据新华社报道，6月11日，国务院常务会议审议通过《教育发展“十五五”规划》，明确提出要健全适应学龄人口变化的教育资源配置机制，并深入实施素质教育。

6月12日，中国教育科学研究院研究员储朝晖接受红星新闻记者采访时表示，面对学龄人口变化，未来教育资源配置需要在校际、城乡及普职之间实现更深层次的平衡。同时，教育核心应转向发展学生天性，从传统的“标准答案”考核走向创造力培养，全方位筑牢包括心理健康在内的学生身心健康防线。

强调健全教育资源配置机制

规划应对人口新趋势

据新华社报道，6月11日召开的国务院常务会议，审议通过《教育发展“十五五”规划》。会议指出，要坚持教育优先发展，持续深化改革创新，着力促进公平、优化结构、提高质量，推动教育强国建设迈上新台阶。要落实重大战略任务，塑造立德树人新格局，强化教育对科技和人才的支撑作用，培养造就高水平教师队伍，扩大高水平教育对外开放，全面提升教育公共服务质量和水平。要优化教育资源统筹布局，健全适应学龄人口变化的教育资源配置机制，强化投入保障，深入实施素质教育，促进学生健康成长、全面发展。

中国教育科学研究院研究员储朝晖向红星新闻记者表示，近年来，有部分幼儿园招生时发现适龄儿童减少的情况，未来这样的情况很可能会在小学、初中、高中乃至大学相继出现。与此同时，乡村的适龄儿童也在向城镇流动，这种变化在未来也会变得更为明显。这些都是目前学龄人口变化的趋势。

储朝晖说，正是基于这样的趋势，这次国务院常务会议审议通过《教育发展“十五五”规划》，强调健全相应的教育资源配置机制。他表示，现在的一个情况是，教育资源仍旧不够均衡，优质的资源集中在一些城市里的好学校，使得很多家长扎堆地想将孩子送到最好的学校之中。

“正常来说，家长会希望让孩子就近上学，这样可以节约孩子上下学的时间和精力，也可以降低交通成本。但现实是，为了能让孩子获得更好的教育资源，有些家长会将孩子送到离家很远的学校。”储朝晖指出，这种情况就说明资源配置仍需要优化。

“一部分好学校聚集了大量的学生，而有的学校却出现招生难。随着学龄人口变化，这样的趋势可能会更为明显。这样一来，好学校的老师可能需要面对更多的学生，导致老师无法关注到每一名学生的需求，同样导致了资源的浪费。”储朝晖表示，从这个角度来说，未来教育资源的配置需要更加平衡，学校与学校之间、城镇与农村之间、普通教育与职业教育之间都要平衡，这样才能让教育更好地服务于每个人的发展。

未来如何改变传统教育观念？

专家：聚焦素质教育本质 激发学生天性

《教育发展“十五五”规划》还提出要深入实施素质教育，促进学生健康成长、全面发展。

储朝晖表示，未来的教育核心，应该是让每一个学生的天性得到充分的成长和发展。“之前很多家长和老师评价学生表现时，会更关注学生的分数，但分数其实只是教育中一个很小的范围，一个人的品德、技能乃至创造力都是他的价值所在，发展孩子的‘天性’，才是素质教育的本质。”

在储朝晖看来，考试很多时候变成了考察学生掌握“标准答案”的能力，但随着人工智能的发展，未来最需要的不是可重复的“标准答案”，而是每个人独有的创造能力。这就要求未来改变传统的教育理念，通过种种方式，在孩子成长的关键期，培养好每一个孩子的创造能力。

此外，储朝晖提到，此次《教育发展“十五五”规划》还强调要让学生健康成长，这不仅是身体的健康，还包括了心理健康‌、‌社会适应良好‌、‌道德健康‌等多个维度。近年来学生群体过度肥胖率、近视眼率都在提升，患上心理疾病的情况也频繁出现，这一定程度上也和过去将学业成绩作为衡量学生优秀程度的标尺等有关。

“从这个角度上来说，我们同样要将发展学生的‘天性’作为教育的目标，让学生找到他们感兴趣的事情，并建立相应的评价体系，让学生基于兴趣、使命感而生活力旺盛地去探索、开辟、创造。”储朝晖说。

红星新闻记者注意到，近年来教育部门多次强调了心理健康教育的重要性。

教育部官方网站显示，2021年，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，要求每所中小学至少配备1名心理健康教育专职教师。2023年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作提升至国家战略高度，《计划》的重要特点之一就是高举健康第一的教育理念。教育部自2024年起，将每年5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过形式多样的宣传教育活动促进学生身心健康发展。